当下，数字技术正在打破时空限制，重构教育场景与学习逻辑，良好的数字素养是教师的必备本领。笔者建议将教师的数字素养提升融入日常教学的每个环节，并针对不同水平教师提供精准支持，帮助教师实现从被动培训到主动应用的转变，让技术真正成为教师教学创新的赋能工具。
对数字化素养较低的教师而言，可以先从使用数字工具辅助备课开始，例如通过在线资源平台搜集教学素材，利用多媒体技术制作生动的课件，逐步熟悉数字化教学环境。在培训层面，可以设计更多基础性、操作性强的课程，帮助他们快速掌握常用数字工具的使用方法。
对于具备一定数字化素养的教师，则可以鼓励他们尝试在课堂上引入互动式教学工具，如智能白板、在线测评系统等，提升课堂的参与度和教学效果。应注重提升他们的技术整合能力，提供案例分析和实践指导，让他们学会如何将数字技术灵活运用于教学设计和课堂管理中。
而对于数字化素养水平较高的教师而言，应鼓励他们探索数字技术与学科教学的深度融合，设计创新性的教学活动，甚至开发个性化的学习路径，为学生提供更高质量的学习体验。对于这些教师的培训重点应放在对前沿技术的探索与应用上，例如人工智能、大数据分析等，为他们提供更多参与高层次研讨和项目实践的机会，助力其成为数字化教学的引领者。
通过这种分层推进的方式，每位教师都能在自身基础上找到适合的成长路径，从而全面提升数字素养，最终助力教学质量的提升。
（作者系山东省日照市北京路中学教育集团总校长）
张磊
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