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谢天洲数学思维课 1-6 年级全套介绍

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一、核心概况

谢天洲数学思维课 (洲叔数学思维)** 是由哈工大毕业的谢天洲老师精心打造的小学 1-6 年级系统性数学思维培养课程。全套共 288 节课,将小学数学知识点提炼为 200 + 核心题型,构建了完整的 “小初高一体化” 数学思维体系。

适用对象:6-12 岁小学生 (1-6 年级),全国通用,适配各版本教材

内容构成

  • 1-6 年级共 12 册视频课程 (每年级上下册)
  • 配套电子讲义和习题集 (含详细答案)
  • 四大数学思维训练手册
  • 计算强化专项训练 (3-6 年级)
  • 核心知识点思维导图

二、创作者背景

谢天洲 (洲叔)

  • 哈尔滨工业大学毕业,15 年一线数学教学经验
  • 原新东方、作业帮明星主讲,万人直播课讲师
  • “希 w 杯” 国际数学竞赛命题专家,全国中小学教师培训讲师
  • 擅长将复杂问题简单化,独创 “母题教学法”,让学生 “学一道题,会一类题”
  • 教学风格幽默风趣,被学生亲切称为 “数学界的段子手”

三、课程体系详解

1. 整体架构

阶段年级定位核心内容
基础启蒙L1-L2(1-2 年级)培养数感和兴趣数的认识、简单计算、基础图形、简单应用题
思维进阶L3-L4(3-4 年级)拓展思维深度复杂计算、规律探索、几何初步、典型应用题
能力提升L5-L6(5-6 年级)综合应用与创新分数小数、方程思想、立体几何、复杂应用题、小升初冲刺

2. 四大数学思维培养体系

课程核心是四大数学思想的系统培养,贯穿 1-6 年级,按 “认识→理解→应用→形成” 四步进阶:

  1. 数形结合思想:通过 “以形助数,以数辅形”,将抽象数字与直观图形结合,如用线段图解决应用题、用图形理解分数概念
  2. 转化与化归思想:将复杂问题转化为简单问题,如 “凑整” 技巧 (低年级凑十、中年级凑整百、高年级凑整分数)
  3. 分类讨论思想:”化整为零,各个击破”,培养全面思考能力,解决条件多样的复杂问题
  4. 方程思想:从简单等量关系到复杂方程应用,建立代数思维基础,为初中数学无缝衔接做准备

3. 课程内容框架

七大知识模块,覆盖小学全部核心知识点:

  1. 计算模块:速算巧算、数字谜、数列规律
  2. 图形几何:图形计数、周长面积、立体图形、图形变换
  3. 应用专题:鸡兔同笼、行程问题、工程问题、还原问题、浓度问题
  4. 数论初步:奇偶性、因数倍数、余数问题、数的整除
  5. 思维拓展:逻辑推理、枚举法、排列组合、统筹优化
  6. 分数小数:分数意义、分数计算、小数应用
  7. 方程与比例:简易方程、比例应用、比的性质

四、各年级内容亮点

L1 (一年级):

  • 数的认识与比较 (基数、序数)
  • 加减法巧算 (凑十法、破十法)
  • 简单图形认知与计数
  • 单数双数的认识与应用
  • 简单的图形剪拼与数方块问题

L2 (二年级):

  • 乘除法启蒙 (平均分概念)
  • 乘除法速算技巧
  • 加减法数字谜
  • “移多补少” 思维训练
  • 简单周期规律与间隔问题

L3 (三年级):

  • 多位数乘除巧算 (基准数法)
  • 等差数列初步
  • 巧求周长 (一、二)
  • 还原问题 (逆向思维)
  • 鸡兔同笼基础题型

L4 (四年级):

  • 小数的认识与计算
  • 巧填算符与数阵图
  • 平面图形面积计算
  • 相遇追及问题 (行程基础)
  • 加减法数字谜进阶

L5 (五年级):

  • 分数计算与应用题
  • 方程思想启蒙与应用
  • 立体图形表面积与体积
  • 复杂行程问题 (多次相遇)
  • 浓度问题与工程问题基础

L6 (六年级):

  • 分数、比和比例综合应用
  • 工程问题进阶
  • 圆与扇形计算
  • 不定方程与数论综合
  • 小升初综合训练与思维拓展

六、配套资源与学习方式

1. 完整学习包

  • 高清视频课程:每年级 24 节课,每节 30-40 分钟,可反复观看,随时暂停回放
  • 电子讲义:每节课配套 PDF 资料,含知识点总结和例题解析
  • 课后习题:每讲配套练习,巩固所学内容,附详细答案解析
  • 阶段测试:每单元结束后综合检测,查漏补缺
  • 计算强化手册(3-6 年级):针对计算薄弱环节专项训练
  • 知识点思维导图:构建系统知识框架,便于复习和记忆

七、用户评价

家长反馈精选

  • “孩子从讨厌数学到主动做题,成绩从 70 多分提升到 95 分以上,太感谢洲叔了!”
  • “课程设计太系统了,现在孩子遇到新题型会自己画图分析,学会了举一反三!”
  • “每天只需 40 分钟,不占用太多时间,孩子学习效率明显提高,对初中数学也更有信心了。”
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