在“双碳”目标背景下，河南理工大学主动布局能源学科转型，提出由传统能源向新能源特色转换的“传统能源—新能源—储能技术—能源管理”学科专业建设新思路，设立河南省首个“储能科学与工程”本科专业，并依托此专业成立河南省首家未来储能技术学院。面对储能行业人才紧缺、技术攻关需求迫切的现状，学校深化产教融合，探索出一条特色鲜明的人才培养路径。
创新产教融合机制，构建协同育人平台
河南理工大学储能科学与工程专业以体制机制创新为突破口，深度整合校企资源。一方面，与中国科学院、厦门大学等学术机构，以及多氟多新材料股份有限公司、河南省标新电源有限公司等行业龙头企业共建虚拟教研室和产学研基地，围绕储能电池材料研发、储能系统设计等关键领域开展联合攻关。企业提供实践平台与真实项目案例，学校发挥科研优势，实现人才共育、成果共享。另一方面，企业导师深度参与“电池组装技术与设备”“储氢工艺及设备设计”等实习实践环节的指导，实现“课堂学习”与“现场实践”的双向渗透。目前，专业已建成龙佰集团、河南开源化工等校外实践基地，形成覆盖储能材料合成、储能设备组装、电网并网的全链条实践网络。
深化教学模式改革，培养复合型人才
专业以“新工科”建设为指引，推行“2+2”两段式人才培养模式：前两年夯实数学、物理等基础学科知识，后两年聚焦电化学储能、氢储能等前沿方向，以科研项目为驱动培养学生创新能力。课程体系打破学科壁垒，深度融合人工智能技术，增设“智能化储能与应用”“储能功率转化与并网技术”等跨学科课程，实现学生的全链条培养。教学方法上，推广“慕课+翻转课堂”混合式教学，采用项目式学习、探究式课程，引导学生参与储能领域“卡脖子”问题研究，为实现“双碳”目标培育兼具技术攻坚与系统思维的复合型人才。同时，实施“一人一方案”柔性培养，学生可根据兴趣选择专业方向与导师，满足个性化发展需求。
打造高水平师资队伍，强化科研育人能力
专业通过“内培外引”结合的方式，组建跨学科教学科研团队。现有20名专职教师均毕业于国内外知名高校，其中多人具有海外留学经历。团队整合化学、化工、材料、电气、计算机等多学科师资，形成“高水平导师领衔+企业导师协同”的“双师型”队伍。建立教师企业实践机制，定期选派教师入驻合作企业参与储能项目研发，系统提升教师工程技术应用与产业问题解决能力。此外，学校定期举办学术论坛，鼓励教师参与国际交流，并设立专项基金支持教师深入企业开展技术攻关，将科研成果转化为教学案例。近年来，团队在储能领域承担国家项目20余项、省部级项目60余项，发表SCI论文300余篇，授权专利16项，多项成果实现产业化转化，为教学提供了丰富的科研反哺资源。
创新管理与质量监控，保障人才培养成效
专业通过学术沙龙、主题研讨等形式开展个性化指导，形成“学业导师+辅导员+企业导师”协同育人网络。该模式打破传统专业壁垒，促进学生跨学科知识融合，培养兼具科学素养与工程实践能力的复合型人才。同时，构建校、院、系三级教学质量监控体系，建立毕业生跟踪反馈机制，定期评估培养目标达成度，持续推进产教融合教研成果转化，培养符合新工科培养目标的高水平人才。依托“氢能开发利用”“储能碳材料”等省级科研团队，以及24个国家、省部级学科平台，专业为学生提供充足的科研实践机会。学生在中国国际大学生创新大赛、全国大学生节能减排大赛等赛事中屡获佳绩。学校通过产教融合，与行业企业合作培养创新型人才，毕业生可在新能源车企、锂电池、氢能、电力系统等领域从事研发、设计或管理工作。
河南理工大学储能科学与工程专业的产教融合实践，为新兴工科专业建设提供了可借鉴的经验。未来，学校将继续深化校企合作，聚焦储能技术前沿，为“双碳”目标的实现输送更多储能领域人才，为我国从“能源大国”迈向“能源强国”贡献更多智慧与力量。
（仪桂云 屈笑笑 袁振洛 刘宝忠）
仪桂云 屈笑笑 袁振洛 刘宝忠
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