日前,记者走进北京市朝阳区秀园幼儿园,距离新一批“秀宝”入园还有一个多月,幼儿园就已在紧锣密鼓地准备着。“明天就是新生家长入园会了,老师们正给家长准备调查问卷。”秀园幼儿园园长谷金双告诉记者,每年新生入园,老师们都会打好“提前仗”,通过与家长深入交流,了解每一名幼儿,确保他们顺利适应幼儿园生活。
“眼中有家长,我们共同育儿时才能有的放矢,幼儿成长的步伐才会更稳。”谷金双说,近年来,幼儿园一直在探索全程超前伴随式家园共育机制,聚焦幼儿成长和家长教育能力两条主线,构建了家长幼儿共成长、家长幼儿园共培育、家长幼儿教师共陪伴、家园社共协同的育人模式。
超前预设:
从浅层交流到深入培训
每年9月是新小班的入园季,为了缓解家长和幼儿的焦虑,秀园幼儿园会开展“渐进式入园”活动,根据小班幼儿年龄特点和小班的一日生活作息,以月、周、日为关键点,在入园时间、活动形式、活动内容方面作出精心调整。从最初的亲子陪伴入园,到两小时独立入园,再到半日入园,最后到全日入园,使幼儿顺利过渡。
除了“渐进式入园”外,为了做好家园协同工作,幼儿园还会根据家长的需求进行预设,提前开展培训工作。
“现在的孩子都是家里的宝贝,把他们培育好是我们共同的目标。”小(2)班班主任桃子老师说,但现在也有部分家长对于孩子的成长特点不是很了解,“片段式”“浅层次”的交流,已不能满足家长的需要。为此,秀园幼儿园通过调研全体家长的需求,形成了主题式家长课程培训体系框架,并合力建构课程。
记者在现场看到,课程内容非常丰富且实用,主要聚焦家长育儿的难点和痛点。比如小班课程“孩子入园您准备好了吗”、中班课程“家庭中幼儿语言与阅读能力培养”、大班课程“准备好,让孩子顺利迈入小学大门”等。
全程融入:
从参观者到参与者
走进中班教室,记者很快就被一整面墙的“小粽子”吸引了。墙上贴有粽子的形状大探索、南北方粽子的“龙舟赛”,以及孩子们吃到粽子时的笑脸照片。这是今年端午节时幼儿园开展的传统文化绘本主题活动,希望让孩子们通过认识、观察和制作粽子来了解中国的传统节日文化。
“你们长辈的老家可能分布在全国各地,各地的粽子有什么不一样呢?”秀园幼儿园教师王婷引导孩子们带着问题和家长一同探索,他们发现粽子有甜咸之分,各地的粽子馅也不一样。于是,教师根据对孩子和家长的调研结果,开展了“小粽子,小粽子”主题活动。
这是家长全程、深度参与幼儿园管理的一个小案例。
秀园幼儿园保教主任杨晶悦告诉记者,家长不仅可以走进幼儿园体验营养师、安全员、保育员等角色,还可以深度参与园所的班级管理、课程研究以及教研活动等。
“以前家长进校园,家长只是参观者,但现在家长变成了参与者,全程渗透园所的各项工作,这极大地提升了园所的育人质量。”谷金双说。
在幼儿园里,随处可见家长深度融入的痕迹:家长和孩子一起捡的贝壳、鹅卵石和树枝成为自主游戏的材料;一起缝制的“稻草人”成为向日葵的“守护者”;一起录制的《西游记》音频成为孩子们最爱听的故事……
陪伴成长:
从“独资人”到“合伙人”
今年,幼儿园组织孩子们到奥林匹克森林公园开展春游活动。在活动之前,幼儿园与家长们进行了深入交流,包括春游的目的、需要提前准备的物品等。
原以为这只是一次普通的春游活动,孩子们只是去看看花草、吃吃美食而已。但没想到幼儿园小(1)班的乐之却给妈妈带来了一个惊喜——一只黏土做的蜗牛。这给乐之妈妈带来了很大启发。“作为家长应主动从‘独资人’转变为‘合伙人’,支持老师一起陪伴孩子进一步探索。”于是妈妈也给乐之准备了一只大蜗牛,和孩子一起观察探索蜗牛。
秀园幼儿园教科研主任王芳告诉记者,近年来幼儿园充分挖掘周边资源,借助家长力量,拓展了课堂边界,探索家园社协同模式,每学期都会有针对性地开展一系列活动,而奥林匹克森林公园的“‘拥抱自然、悦享美好’亲子春游活动”就是其中之一。
记者现场翻阅了其他活动的照片,看到幼儿园不仅邀请了社区工作人员和家长走进园所开展健康宣教、升旗仪式及法治教育等活动,而且还让孩子们走进社区,在教师和家长的带领下参观附近的小学,参加垃圾分类、社区早教活动等。
采访结束后,记者走出幼儿园大门,仍能听见门内孩子们的笑声……
本报见习记者 余杏 刘淼
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